Idade e psicologia pedagógica. Principais tarefas e princípios da atividade educacional.

O ramo da psicologia que estudaas leis do processo de aquisição de experiência social por uma pessoa em condições de treinamento especialmente organizadas, é chamada de "Psicologia Pedagógica". Desta área destaca-se associativamente o conceito de "atividade educacional", que é a base da psicologia pedagógica. A noção de "atividade de aprendizagem", mesmo entre pessoas competentes, é tratada de forma diferente, às vezes está associada a conceitos como ensino ou ensino.

Você pode considerar este conceito de acordo com a DB. Elkonin, que acreditava que "a atividade educacional - é uma atividade que tem seu domínio de conteúdo de métodos de ação generalizados na esfera de conceitos científicos ... tais atividades devem ser motivadas por motivos adequados. Eles podem ser ... os motivos para adquirir métodos de ação generalizados, ou simplesmente falar, motivos, próprio crescimento, própria melhoria "[238, p. 245]. Em alguns casos, a psicologia pedagógica considera a atividade educacional como um modo específico de atividade. É sempre orientado para o sujeito e assume seu autodesenvolvimento, perfeição e formação de sua personalidade graças à atividade pedagógica útil e cognitiva.

A psicologia pedagógica distingue vários princípios básicos da atividade educacional, que a distingue essencialmente de outros tipos de educação.

1. Destina-se especificamente a resolver problemas de aprendizagem e a dominar o material.
2. Nesta doutrina, conceitos científicos e princípios de ação gerais são dominados.
3. Os métodos comuns de ação (em contraste com os métodos do cotidiano) precedem a solução de problemas de vida complexos.
4. A atividade educacional leva a uma mudança nas características de personalidade de uma pessoa.
5. Posteriormente, todo o complexo leva a uma mudança nas propriedades psíquicas e no comportamento social do aluno, dependendo dos resultados de suas próprias atividades.

O principal produto das atividades de treinamentoA psicologia pedagógica considera o conhecimento estruturado, que é a base para resolver problemas científicos e práticos complexos. A atividade educacional consiste em conceitos como motivação, tarefas de aprendizagem em diversas formas, atividades de treinamento, avaliação, mudança em auto-estima e controle, transformando-se em autocontrole. A motivação, como componente mais básico da educação, faz parte da estrutura de qualquer atividade de aprendizagem, pode ser interna e externa à atividade, mas sempre permanece interna, em relação à personalidade do estagiário.

A tarefa educacional é oferecida ao aluno na formauma determinada tarefa em uma determinada situação. Este aspecto é muito importante para o aluno, porque naquele momento ele tem a oportunidade de descobrir algo novo e desconhecido. Para fazer isso, exigirá algum esforço e contato com o assunto, e o resultado indicará o objetivo. A psicologia pedagógica explica que a principal diferença entre a tarefa educacional e todas as outras reside no fato de que seu resultado final consiste em mudar a própria pessoa, como pessoa, e não os objetos com os quais ele interage.

A idade e a psicologia pedagógica fazem exigências especiais nas tarefas educacionais.

1. Em primeiro lugar, a tarefa deve fazer parte de um sistema complexo, e sua utilidade é estimada na população total de todo o sistema.
2. Ao criar uma tarefa, você precisa se esforçar para garantir o cumprimento não apenas das metas de treinamento mais próximas, mas também se esforçar para realizar as mais distantes.
3. Os objetivos de aprendizado devem ajudar a dominar o sistema de aprendizado e ajudar na correta implementação das atividades de aprendizado.
4. A tarefa de treinamento deve ser apresentada de tal maneira que os meios apropriados de atividade atuem como um produto direto do treinamento.

A partir disso, não se deve subestimar a influência das tarefas de aprendizagem em todo o processo das atividades de aprendizagem, especialmente porque a psicologia e a pedagogia do ensino superior e dos gerentes de nível médio confirmam isso claramente.